La cooperació com valor
Amb que em quedo de la sessió?
Finalitat i accio educativa del mestre/a
Podem descriure al món com un món complex, no és simple aquesta ple d'elements que interactuan entre ells. Grup de sistemes que interacionan . I des d'aquesta interació és que s'entén.
Xarxa:
La comunicació en xarxa és la nova forma de comunicar-se. Aquest concepte es vincula amb el treball a l'escola. No es tracta solament d'explicar com es pot treballar cooperativament entre nens i nenes, sinó també les mestres, famílies i altres professionals.
Acció educativa
És la forma que té el docent perquè l'alumnat porti els coneixements a la vida quotidiana.
cal destacar certes característiques:
relació teòrica practica: coherència entre el que es pensa i el que es fa.
recursos-eines: depenent de la teoria que s'apliqui seran unes o unes altres. Entenem la teoria com el conjunt d'eines que ens permeten construir coneixements en els nostres alumnes.
Acció docent: concepcions
Formes de fer que aprengui l'alumnat
Educació transmisiva: el mestre o mestra organitza la informació i els transmet perquè l'alumne els memoritzi o els repeteixi. Una visió des del conductivismo (dóna un caramel perquè realitzi alguna cosa, ho farà pel caramel)
Educació activa, experimental, cooperativa, reflexiva, participativa. El constructivisme explica que l'alumne aprendrà pels seus propis interessos i construirà el seu propi coneixement.
Si un vol construir coneixement és molt important conèixer el punt de partida, els coneixements previs. Perquè l'autor de l'aprenentatge és l'alumne, l'adult guia, el paper del mestre és fonamental, ja que és el conductor, el guia.
Acció docent: valors
Respecte: estem parlant de respecte cap a uns altres, cap al material.
(relació amb les tres intel·ligències de Gardner que refereixen al respecte)
Solidaritat: tenir en compte a l'altre, els seus problemes, la situació particular de l'altre.
Empatia: col·locar-se en el lloc de l'altre.
Esperit critico: reflexionar sobre el que et diuen, sobre el que un vol, sobre el que passa. Tenir criteri. Per aconseguir l'esperit critico cal observar, els alumnes han de tenir una concepció pròpia de la realitat que es qüestionen. Després analitzar, interpretar, expressar-ho, explicar de forma argumentara.
Em quedo amb la concepción constructiviste perque com ja he dit, en l'altre entrada, estic fent una tasca de voluntaria en una escola activa i viva. La meva experiència s'apropa molt a les idees principals de aquiste sessió.
Ampliació de la idea
Aqueste és un centre a ón em semble hi ha tot el que anteriormente he expressat:
http://www.youtube.com/watch?v=C_stNaj-iYI
No hay comentarios:
Publicar un comentario